Ⅰ. 프로이드심리성적 발달이론프로이드의 정신분석학에 의해 인류는 결정적으로 왜소화되었다. 인간은 자신의 주체적 선택에 따라 행동하거나 생각하는 것이 아니다. 의식 및 저 깊숙이 숨어있는, 우리가 통제할 수 없는 무의식이 우리의 행동과 정서를 규정한다고 프로이트는 단언했다. 그는
프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회적이론
- 프로이드의 정신분석이론
정신과 의사인 Sigmund Freud(1856-1939)는 환자들이 자신의 문제를 설명하는 것을 들음으로써 인생 초기의 경험이 개인의 일생을 통해서 지속된다는 것을 확신하게 되었다. 환자의 사례 연구를 통하여 그는 인간발달이
서론:
심리학은 인간의 행동과 마음의 작동 원리를 탐구하는 분야로, 여러 이론들이 제시되어왔습니다. 이 논문은 프로이드의 심리성적이론과 에릭슨의 심리사회적이론에 대해 살펴보고, 이 두 이론의 차이점을 비교하여 인간의 성격발달에 대한 본인의 의견과 견해를 제시합니다.
프로이드의 심리
꺼낸 페르조나(가면)이다. 알프레드 아들러는 성격의 원동력은 '권력욕'이며 이 권력욕을 통해 개인은 열등감을 상쇄한다고 주장했다. 에릭 H.에릭슨은 프로이트의 성격론을 더욱 정교하게 다듬어 생물학적·심리적·사회적 요인들을 인간의 전생애에 걸친 포괄적인 성격발달과 변화이론에 통합했다
프로이드의 성격 발달이론이다.
정신분석적 입장에서 성격의 형성과 발달을 설명하고 있는 이론으로 프로이드 외에 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달 단계이론을 들 수 있다. 에릭슨의 성격 발달이론은 프로이드의 이론과 유사한 점도 있지만, 두 가지 점에서 차이가 있다. 첫째, 프로이드는 인간의
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간
프로이드(Freud ; 1856-1939)의 신봉자였던 에릭슨(Erikson ; 1902-1994)은 매우 특이한 이력을 가지고 있다. 그의 학력은 고졸에 불과하지만, 미국의 하버드 대학교 심리학과 교수로서 20세기를 빛낸 거장(巨匠)으로 인정받고 있다. 에릭슨이 정체성(identity)"이라는 개념을 통해 심리학뿐만 아니라, 교육, 사
프로이트의 심리성적 발달 단계 중 성격형성에 가장 중요한 시기이다. 남자아이는 성기에 관심을 가지게 되고 성기를 통해 쾌감을 얻으려 한다. 여자아이는 남자아이와 자신의 성기가 다르다는 것을 알고 이를 부러워하는 남근선망(penis envy)을 경험한다. 심리적 변호가 크게 일어나 남자아이는 오이디
에릭슨(Erikson, Erik H.)의 이론과 실제
1. 에릭슨 생애와 주요개념
1) 생애
독일 프랑크푸르트 출생으로 1960 ~ 1970년 하버드대학교 교수로 재직하였다. 처음에는 화가를 지망하였으며 뒤에 유럽을 방랑하였다. 그 자신을 알려고 한 이 여행은 그 후의 저서 곳곳에 나타난다. 빈대학교에서 안나 S.프로
우리는 행복을 찾기 위해 늘 앞으로 나아간다고 생각하기 마련이다. 그 말은 즉 살아가고 있는 현재가 불행하다고 여기는 것과 마찬가지라고 생각한다. 현재에 내가 불행하기에 행복을 계속해서 갈망하는 것이다. 책이 말하는 것처럼 현재에 내가 행복하길 원한다면 당장이라도 행복할 수 있다. 이제는